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                          可以早拿筆,不必早寫字

                          時間:2015-12-31 15:34:59 來源:人民網-生命時報

                            原標題:可以早拿筆,不必早寫字

                            受訪專家:中國關心下一代工作委員會事業發展中心早教專家 蔡景昆

                            為了不讓孩子“輸在起跑線上”,很多家長迫不及待地把年紀尚幼的孩子送進各種興趣班,珠心算、書法、鋼琴……還有不少家長擔心孩子將來學業跟不上,夜以繼日在家“開小灶”,希望孩子盡早學會寫字、算術、拼音等本領。殊不知,在這場爭分奪秒的學習賽跑中,有些東西學得太早反而揠苗助長,不但不利于孩子的身心發展,還可能讓孩子對學習喪失最寶貴的興趣。比如在“該何時教孩子提筆寫字”這件事上,臺灣兒童發展專家、敦南兒童專注力中心技術長廖笙光提出了“可以早拿筆,不必早寫字”的觀點,值得家長們借鑒。

                            

                          可以早拿筆,不必早寫字

                            對于幼兒來說,筆就像一根魔法棒,通過它可以創造出各式各樣的幻想,就連1歲的孩子也喜歡拿著筆玩。但家長往往有著“拿筆”就等于“寫字”的刻板印象,情不自禁就想教孩子早早學會寫字。廖笙光說,家長應該把“拿筆”與“寫字”當作兩件事,分開來看待,那樣才能符合兒童發展,培養出愛寫字的孩子。他認為,孩子隨時可以“拿筆”,沒有年齡上的分別。從兒童發展的角度來看,幼兒的精細動作尚未成熟,還不能精確地控制筆,所以他們必須通過涂鴉、繪畫的過程,漸漸熟練如何控制。當孩子用他們稚嫩的小手在紙上隨意畫幾個圈,再隨意添上兩三條線,就變成一朵小花或一個太陽,雖然常常與最初想畫的圖案沒什么關系,但卻可以獲得很多樂趣和自信,也會漸漸愛上筆。但寫字這件事卻不宜過早,因為寫字必須依照一定的順序與結構,不僅需要手指的靈巧度,還需要空間、形狀等概念的配合,如果過早讓孩子練習寫字,不但不會促進學習能力,還會打擊孩子的自信心,讓孩子對筆心生畏懼。

                            中國關心下一代工作委員會早教專家蔡景昆也告訴《生命時報》記者,孩子在6歲前的學習活動要把握一個基本原則:“凡屬知識性、思辨性、記憶性、技能性很強的學習內容都不太適宜,凡屬能給孩子帶來快樂體驗、成功感受、產生興趣的學習大多都是適宜的,幼兒的學習,重要的不是掌握多少知識,而是培養興趣和習慣,培養基本的生活能力和社交能力!

                            像寫字、算術、珠心算、寫作這些特別需要思辨能力的學習,都不太適宜,尤其中國漢字結構復雜,三四歲的孩子精細動作的能力還不高,寫起來特別吃力,如果學得太早,超越了孩子大腦發育水平,就相當于讓3歲的孩子學舉重,近乎是一種摧殘,會給孩子帶來沉重的心理壓力。而且幼兒的思維模式以直覺行動思維為主,形象思維也在快速發展,邏輯思維剛剛萌芽。他們對于一個事物的認識需要有直覺感受和充分的動作參與,他們容易理解具體的東西。比如,你光告訴孩子“水是燙的”,他無法理解,他需要摸一摸才知道什么是“燙”?芍R性的學習往往比較抽象,比如什么是“加減”,什么是“推理”,他們很難理解。所以,對于這個階段的孩子,如果硬讓他學一些無法充分理解的知識,他會感到力不從心,產生挫敗感,繼而對學習產生厭惡甚至抵觸!昂芏嗪⒆由蠈W后不愛學習,就是這種揠苗助長式的教育導致的!

                            “讓孩子六七歲上學是有科學依據的,國際心理學統計,孩子在7歲時大腦邏輯思維開始蓬勃發展。此時再學習寫字、繪畫、寫作等技能,就較為適宜!辈叹袄フf,在此之前,家長要重點培育孩子對生活建立豐富的、良性的感受,培養他們廣泛的生活興趣,讓他們在邊玩邊學中建立愉悅的感受。比如,可以讓孩子拿著筆隨意涂鴉,天馬行空任意發揮,不要給他任何約束,也不必拘泥于成年人心中固定的形象;如果學鋼琴,簡單地讓孩子感受音符的美妙即可,不要進行太難、太艱苦的練習,否則他們幼小的心靈就會受挫,從而對音樂喪失興趣,那就得不償失了!(生命時報記者 李洋)

                          (責任編輯:)

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